девочки, может есть у кого список необходимых канцтоваров для первоклашек?
выложите, пожалуйста
Список для первого класса (давали в школе):
Сообщение отредактировал Egregious: 25.08.2013, 11:48:00
это для пятилеток такая программа? очень вредит здоровью, как в настоящее время, так и в перспективе.У нас в центре "домашку" задают только тем, кто ходит в выходные. Может потому, что в основном все дети посещают программу комплексную - 4 часа в день, пятидневка. Нагрузка и так...
Сообщение отредактировал Радуга:): 10.12.2012, 14:21:38
Сообщение отредактировал мамочка гения: 10.12.2012, 19:44:42
на каких методах диагностики основаны Ваши данные утвреждения? ответ "на 20-тилетнем педагогическом опыте" методом диагностики не считается.В частном образовании работаю с 1997 года, причем работала в комплексе с "непрерывным образованием", то есть имела возможность отслеживать детей от д/с до ВУЗа и никогда не встречала детей, хорошо развитых в предшкольное время у которых бы потом происходило отчего-то различные виды "перекосов развития мозга". Наоборот, чем раньш9е начиналось обучение ребенка, тем более успешным он был потом и в учебе и в карьере. да, да , мы уже и взрослых ребят мониторили...
я это знаю из результатов обследования учеников начальной школы лучшей госгимназии города.Это во-первых Уважаемая Радуга, вы в своей жизни, хоть одного ребенка выучили, выпустили в жизнь, наблюдая его столь долгий срок? Или вы все это только из книжек знаете?
закономерности развития ребенка и подростка, и взрослого человека основываются не на мнениях и не на теориях, а на особенностях развития мозга.Сама кандидат наук, и смею вас заверить, сколько диссертаций, столько и мнений! И теорий!
мы на практике как раз и занимаемся психологическим обследованием детей до 12 лет. В первом классе, спустя 3 месяца обучения, у детей серьезные перекосы вследствие "раннего развития" - ребенок не в состоянии собрать разрезные картники из 5 частейА как насчет практики, хочу я вас спросить?
и что в этих тендециях такого полезного? за чем стоит гнаться?А во-вторых, почитайте о международных тенденциях...
Вы лично обследовали у этих детей развитие познавательных процессов и учебной мотивации? Образование - это не просто накачка знаниями и натаскивание на тестах. Это нечто гораздо более широкоетак вот там детки, ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ образование имели с5 ЛЕТ! И сидели за партами, и за компьютерами, и выполняли проекты, и обучались по 7 предметам. ТО же самое можно сказать о лидерах в образовании - Сингапур, Япония.
такой страны, как Америка, нет (есть США), а мозги перекашивает не только при вождении, но и при том, что школьник вытаскивает из рюкзака огнестрельное оружие и палит по окружающим. Да и вообще, у них 60% школьников сидит на психотропных веществах, а все почему? Потому что не пичкать надо детей, а моторику им развивать, играть с ними, петь-танцевать, сказки рассказывать и проигрывать, вовлекать в трудовую деятельность (какое совецкое выражение, хехе), вот тогда детям не надо лепить СДВГ/дизартрию/дислексию... (актуальное подчеркнуть) и тогда дети и взрослые будут социально адекватными. Но ведь наоборот делают, вот и результат.а, и при этом средняя продолжительность жизни у них явно выше чем у нас и машины они водят и мозги не перекашивает у них..... В Америке, где так же была и наблюдала за детьми с 3-х (!)летнего возраста, которые тащили за собой портфель на колесиках, возвращаясь из школы.
Вы действительно считаете среднее и высшее образование США эталоном?В Америке, где так же была и наблюдала за детьми с 3-х (!)летнего возраста, которые тащили за собой портфель на колесиках, возвращаясь из школы. Кстати, наш САНПИН отдыхает - с 8 до 15.00 безо всякого дневного сна.
это Вы к чему? к тому, что нормальное обучение ребенка нескольким языкам сразу происходит через погружение в среду? Да, так и есть.И наяву наблюдала там не то что билингв, а прямо таки три и не меньше. Дети родом из России, школа на английском ессссно, Няня на испанском, поскольку Флорида, и вы знаете не путались, как тут у нас мамочки пугаются, а именно обращались к носителя каждого языка на том самом , как положено
by the way, а был ли Доман детским психологом или нейрофизоиологом? Нет, так что его система вскоре канет в Лету, так же как и система Никитиных. Потому что можно придумать любой бред и на его основании распространять любые свои заблуждения, и ставить эксперименты на детях, но ничем хорошим для самих детей это не кончится (дети Никитиных - тому подтверждение). Любая теория должна быть подтверждена практикой, исследованиями в области нейрофизиологии, в противном случае такая теория - пустышка.Да, бай зе вэй, а как же Доман?
Сообщение отредактировал Радуга:): 11.12.2012, 00:09:30
самое ужасное, мы же методом тыка в эти ШРР водим, сначала водишь ре, вроде все нра, все такие милые, потом начинают вылазить тараканыДария, предшкола с 6 лет очень помогает - ребенок морально готовится к 1 класс3у, учится дисциплине, ответственности, обязанностям, общению в социуме. И уже в школе требование воспринимает нормально. В предшколе с 6 лет игра+занятия. Но и занятия через игру, интерес. Это хорошо.
А когда супер мудрено - у меня только негативный пример.
И еще - все хорошо в норме. Переусердствовать и ребенка можно загубить.
Люблю ШРР, но далеко не все. Люблю тех кто любит детей и работает для детей - это от сердца идет, этому нельзя научиться, лишь усовершенствовать.
А там где куют "по модным стандартам" - в сад таких.
вообще, имхо, лучше всего отдать ребенка в хороший госсад - там и к школе подготовят, у моей подруги доча в языковую гимназию поступила, 68, после 113 сада в Орбите.а как вы относитесь к тому, чтобы не водить в предшколу, заниматься дома самой с ребенком, а потом в 1 классе давать нагрузку "школа+спорт+кружки"?
можно мне тоже написать. видела у нас в алматы американскую школу, так они не принимают ранее чем 5 летнего ребенка и только в киндергаден, а лучше , если реб. исполнилось 6. начальные классы у них как наш детсад, т.к. они не преследуют цели научить ребенка читать, писать во что бы то ни стало, а помогают скорее психологически окрепнуть, в киндергаден есть кровати и время, когда дети спят. не знаю как в америке, но система скорее всего одинаковая. у нас во 2 классе уже умножение проходят, у них это только после началки, в классе 4. поэтому скорее всего американская система обучения более щадящая.такой страны, как Америка, нет (есть США), а мозги перекашивает не только при вождении, но и при том, что школьник вытаскивает из рюкзака огнестрельное оружие и палит по окружающим. Да и вообще, у них 60% школьников сидит на психотропных веществах, а все почему? Потому что не пичкать надо детей, а моторику им развивать, играть с ними, петь-танцевать, сказки рассказывать и проигрывать, вовлекать в трудовую деятельность (какое совецкое выражение, хехе), вот тогда детям не надо лепить СДВГ/дизартрию/дислексию... (актуальное подчеркнуть) и тогда дети и взрослые будут социально адекватными. Но ведь наоборот делают, вот и результат.а, и при этом средняя продолжительность жизни у них явно выше чем у нас и машины они водят и мозги не перекашивает у них..... В Америке, где так же была и наблюдала за детьми с 3-х (!)летнего возраста, которые тащили за собой портфель на колесиках, возвращаясь из школы.
я вот тоже с вами солидарна, но видимо, только в нашей предшколе в школе дети очень много пишут, и порой даже такие предметы как рисование, труд, аппликация и лепка не проводятся, т.к. учитель говорит, что не успевают. а физ-ры вообще нет, поделитесь, мамы и папы, как в ваших школах 0-ка проходит? заранее спасибо. т.е. хочу сказать, что занятия у нас вообще не в игровой форме. и я ничего не придумала лучше, как водить ребенка только 3-4 раза в неделю, но вот думаю, не аукнется ли мне это в будущем, в классе 1, ребенок привыкнет и будет "в привычке пропускать" уроки. Поделитесь, пожалуйста.Дария, предшкола с 6 лет очень помогает - ребенок морально готовится к 1 класс3у, учится дисциплине, ответственности, обязанностям, общению в социуме. И уже в школе требование воспринимает нормально. В предшколе с 6 лет игра+занятия. Но и занятия через игру, интерес. Это хорошо.
А когда супер мудрено - у меня только негативный пример.
И еще - все хорошо в норме. Переусердствовать и ребенка можно загубить.
Люблю ШРР, но далеко не все. Люблю тех кто любит детей и работает для детей - это от сердца идет, этому нельзя научиться, лишь усовершенствовать.
А там где куют "по модным стандартам" - в сад таких.
Добрый день, в нашей предшколе ежедневно и рисование и лепка и т.д, английский в игровой форме ежедневно так же. Ну и пропись и арифметика так же каждый день и занимаются сидя за партами. Физ.культуры отдельно как таковой нет, но гимнастика по утрам и в перерывах между занятиями, а так же при хорошей погоде во второй половине дня прогулка. На выходные задают легкие задания, а так каждый день нет домашнего задания. Судя по навыкам своей дочери я замечаю, что занимаются хорошо, но и то что она с удовольствием ходит в свой 0-класс, обожает свою учительницу, тоже неплохой показатель.в нашей предшколе в школе дети очень много пишут, и порой даже такие предметы как рисование, труд, аппликация и лепка не проводятся, т.к. учитель говорит, что не успевают. а физ-ры вообще нет, поделитесь, мамы и папы, как в ваших школах 0-ка проходит? заранее спасибо. т.е. хочу сказать, что занятия у нас вообще не в игровой форме. и я ничего не придумала лучше, как водить ребенка только 3-4 раза в неделю, но вот думаю, не аукнется ли мне это в будущем, в классе 1, ребенок привыкнет и будет "в привычке пропускать" уроки. Поделитесь, пожалуйста.
Сообщение отредактировал adam0608: 14.12.2012, 15:35:56
это невозможно, т.к. по Эльконину произвольность - новообразование младшего школьного возраста, а не 5-6-тилетнего ребенка. Во-вторых, согласно Эльконину, произвольность формируется в коллективных играх, а не при сидении за партой.что мы работаем как раз таки и по Эльконину
опять лукавите, система Ривина – это 30-40 человек и возраст от 7 лет. Значит, не по Ривину Вы работаете.и по Ривину,
Да? прямо по Шаталову? А как это, ведь Шаталов не подходит для 5-тилетоки с учетом шаталовсих методик, и Амонашвили был куратором российской программы, по которой наш центр работает.
Скажите, а сколько часов в неделю?Это раз. А потом, кто вам сказал, что дети 4 часа за партами сидят?
У Вас, видимо, свои требования, с учетом «современных тенденций». У нейрофизиологов и детских психологов – другие. Потому что цели разные. У специалистов целью является здоровый ребенок, какие цели у Вас, сказать затрудняюсь.Ничего сверх того, что не ТРЕБОВАЛОСЬ бы по им возрасту мы детям не даем!
Передёргиваете. Знаю детей, которые с полутора лет пользуются ножницами, и взрослыми ножами, и таких, которые в 2.5 наизусть рассказывают «Гуси-лебеди».А вы видели ребенка, который в 5 лет не знает ни одного стиха, не хочет и не умеет слушать сказки? А в 4 года - просто не говорит ни одной согласной и не УМЕЕТ ножницами пользоваться?
Ни разу не хвалила образование в Америке, с чего вы взяли? Показала, что там идет раннее развитие детей, а оружие в школе - не передергивайте не от этого же...
Вы привели Америку США в качестве примера мировой тенденции. Почему думаете, что оружие в школе – не от этого же? Наоборот, идет нарушение у ребенка «работы по правилу», хехе, ведь правила-то запрещают нести оружие в школу. А умение работать по правилу как раз и формируется при гармоничном развитии ребенка, а не при той системе «образования», которая существует в Америке США.
Советское образование - да, именно БЫЛО хорошим в советское время. А сейчас совсем другие лидеры в образовании.
А я не о лидерах. Я о здоровых взрослых.
В советское время нормы и нагрузки разрабатывались специалистами, были адекватными, потому и образование было лучшим. А вот современные тенденции берут их с потолка, т.к. мозгу подобные «нормы» вредят. А раз мозгу - значит, и всему организму, ведь от мозга зависит работа всех остальных функций.
Сейчас же совсем другой уровень информации, о чем говорить?
О том, что мозг остался прежним - темпы его развития остаются теми же, что были 200-300 лет назад, неважно, независимо от уровня информации. Дети у каких-нибудь аборигенов точно так же садятся примерно в 6 мес, ползут в это же время, ходят – примерно с года, как и дети с "другим уровнем информации"
И Именно Корея, Сингапур. Япония и достигли такого прорыва, потому что имеют такое образование, которое имеют.
Во-первых, достигли они прорыва совсем не благодаря своему образованию, а благодаря западным инвестициям и особой экономической политике.
Во-вторых, материальное благополучие – для меня не мерило качества образования и психологического здоровья. В СССР материальное благополучие было куда хуже, а образование – лучшим в мире.
Сообщение отредактировал Радуга:): 16.12.2012, 06:07:18
Пугаю, да, потому, что последствия страшные.Поэтому немного настораживает ваш агрессивный тон и претензии на истину в последней инстанции. Дайте людям самим иметь свое мнение. Ваше мы уже знаем, кто регулярно общается и на ЦТ и здесь бесконечно вы мусолите эту тему и пугаете мам - не отдавать детей с 5-6 лет в школу.
Нас учат выявлять и корректировать вот такие подходы с «современными тенденциями» и работу подобных "педагогов", которые вредят здоровью детей и даже не видят этого. И знать ничего об этом не хотят. Но дело не в коррекции. А в том, что некоторые вещи невозможно скорректировать раз и навсегда, придется делать это на проятжении всей жизни.
Меня настораживает именно вот такие школы раннего «развития», где детей элементарно калечат, пользуясь неграмотностью родителей. Да, те родители, которые продолжают водить в такие «ШРР», о своих детях мало заботятся (иначе бы стали интересоваться элементарными вещами, благо, интернет – под рукой) и задумываться о «современных тенденциях» и о мотивах педагогов. А вот те, которым здоровье детей важно, возможно, изменят свое отношение к подобным заведениям.
Потому что я не только на лекциях слышала о вреде, я его вижу, диагностируя детей в школе, куда они пришли в 6-6.5 лет, они учатся в гимназии, куда нужно прийти подготовленным. Т.е. подготовка начинается рано – в 4-5 лет, чрезмерная. В результате дети-то прекрасно читают и пишут, а вот с психологической точки зрения у них проблемы (у семилеток проблем меньше, мы анализируем возраст во время диагностики). В 4-5 классе у "ранне развитых детей" не только психологические проблемы вылазят, но и проблемы с учебой – мозг, пострадавший от раннего «развития» дает о себе знать.
Вот представьте себе, заложили фундамент под 5 этажей, усадив ребенка за парту в 5 лет или отдав в школу в 6, а в жизни придется построить 11 этажей, а то и 15... Будет такое здание прочным? вряд ли... Придется всю жизнь ремонтировать...
Почему вы решили, что все знаете лучше всех, мне неведомо?
Я этого не утверждала.
И, кстати, спросила, какими методами психологической диагностики пользуетесь Вы, чтобы убедиться, что Ваша система «развития» верна.
Любая система нуждается в проверке и брать всё подряд потому, что это «модно и современно» - подход, со здоровьем детей несовместимый. Ну это точно так же, как выписывать лекарство больному потому, что оно «модное и современное», и, якобы в развитых странах, пользуются именно им, не изучив его клинических испытаний и инфы о влиянии на здоровье ребенка.
Наверное вы же тогда знаете, что нет абсолютной истины, и это все где-то лежит посередине.И дети - не морковки на грядке, они все разные.
Разные, а мозг развивается по своим законам, и индивидуальные факторы на это влияют настолько слабо, что в школу – лучше в 7. А садиться за парту в 5 – однозначный вред.
Например, возьмем простейшее деление, с учетом индивидуальности, по темпераменту.
Произвольность лучше может быть развита у флегматиков, но у флегматиков и психические процессы протекают медленнее, и при современной системе образования, ориентированной на холериков, такие дети считаются "тугодумами". А если рано за парту усадили? Рано стали передние доли мозга развивать?.. Готовность к школе низкая, успеваемость низкая, отношение учительницы и однклассников - хуже некуда. А ведь есть такие родители, которые хотят "ускорить" флегматиков - пораньше отдать в предшколу, чтобы "подготовить", чтобы "привык"...
Холерик - да, прекрасно все схватывает, на лету, но вот произвольность и принятие задачи слабые: недослушал - уже пишет, пописал - уже устал и надоело.
Человек развивается благодаря генетическим факторам и индивидуальным, как Вы и упомянули. Но генетически так заложено, что главная готовность к школе – это социальная, плюс развитая мелкая и крупная моторика
А есть дети, у которых успеваемость напрямую зависит от заинтересованности... Вот сделал он всё, ему скучно, если к школе готовность слабая - будет возиться и других отвлекать, болтать, играть. И будет слабым считаться потому, что вначале нарушает дисциплину, а потом уже учится как попало, из-за отношения учительницы.
Да, надо их любит, да, я за то, что мам оччччччгнь много может сделать. Но почему вы думаете, что все мамы - как вы? У кого- то нет специальных знаний, у кого- времени, а у кого - не удивляйтесь, Радуга, НЕТ ЖЕЛАНИЯ! Понимаете? Я думаю, что это благо, что есть места, куда они могут пойти, отдать деток, и быть спокойными за их развитие.
Я свою дочу в школу рано не отдала не потому, что у меня было полно специальных знаний, а потому, что я знала, где их добыть, элементарно - у кого спросить. Быть спокойными за развитие детей легко, отдав их в адекватный детский сад – там развитие идет более полное, чем в ШРР.
А уж отдать в подобную Вашей и быть спокойной - это вряд ли
Сообщение отредактировал Радуга:): 16.12.2012, 06:47:07
одним из показателей психологической готовности к школе является мотивационная готовность.и я ничего не придумала лучше, как водить ребенка только 3-4 раза в неделю, но вот думаю, не аукнется ли мне это в будущем, в классе 1, ребенок привыкнет и будет "в привычке пропускать" уроки.
Сообщение отредактировал Радуга:): 16.12.2012, 06:55:35
дело в том, что успела я "наколоть дров", в 4 повела в шрр, но там было обязательное условие - дети не пишут, все устно, мне очень нравилось, так он к 5 начал читать по слогам, дальше, вот мой покол, стала требовать больше. приходилось ругать, перегнула или сильно загнула тогда палку, о чем сильно сейчас жалею, очень-очень. ведь интуитивно чувствовала, что не стоит, но нет, "общая" тенденция читающих малышей меня захватила. сейчас делаем все - читаем понемногу; пишем только то, что дают в школе, дополнительно не стала давать; рисуем, лепим. любит журнал "мадагаскар", вот его он сам с удовольствием читает и выполняет задания.Нас, например, учили читать и писать в школе, и в жизни это сказалось с лучшей стороны
Это называется клевета. Почему Вы всех мериете одинакого? Вы работник ШРР, для которого деньги важнее здоровья детей?Ладно, работники ШРР, им деньги важнее здоровья детей. Или просто образования не хватает.
пользователей: 0, неизвестных прохожих: 1, скрытых пользователей: 0
Размещение рекламы на сайте Предложения о сотрудничестве Служба поддержки пользователей
© 2011-2022 vse.kz. При любом использовании материалов Форума ссылка на vse.kz обязательна.