Сижу читаю (скачала не помню где) какого-то американского дядьку Т.Гордона "Эффективный тренинг для родителя" И удивляюсь. Оказывается, ЮБ Гиппенрейтер - писала про Общение с ребенком с его книги. Но все же, Юлии Борисовне огромный респект -американский стиль изложения очень утомляет.
В общем, чего я у этого Гордона интересного нашла:
"Родители могут демонстрировать принятие, просто не вмешиваясь в то, что ребенок делает (например, строит дом).
Нарушение действий ребенка, его мыслей или действий, часто отражает страхи и тревоги самих родителей, их собственное чувство небезопасности.
Родители хотят, чтобы дети научились (смотри, какой должен быть дом); им неприятно, что ребенок делает ошибку (построй дальше от воды), они хотят гордиться достижениями ребенка. Они навязывают свои ригидные представления о том, что правильно, что - нет. У них есть тайные амбиции по поводу ребенка (ты никогда ничему не научишься, если все время будешь строить)… Они озабочены тем, что другие скажут об их ребенке (Ты можешь лучше). Они хотят чувствовать, чтобы ребенок чувствовал необходимость в родителях (Дай, папа поможет, и т.д.).
Очень часто родители не допускают такую "сепаратность" своих детей, установка типа "руки прочь" (от детской активности) приходит с трудом."
или
"Активное слушание: получатель (т.е. родитель) не посылает своих оценок, мнений, советов, анализа, вопросов, выводов. Он посылает обратно только то, что, чувствует ребенок"
(емае, перевод в скачанной книге дубовый!)
" Установки, требуемые для Активного Слушания.
Метод требует выработки базовых установок, без которых он неэффективен: он будет звучать фальшиво, пусто, механически, неискренне.
1) Вы должны хотеть слышать, что говорит ребенок. Это означает, что вы хотите потратить время на слушание. Если у вас нет времени, вы должны сказать об этом.
2) Вы должны искренне хотеть помочь ему в его проблеме в данное время. Если вы не хотите, подождите до тех пор, пока не захотите.
3) Вы должны искренне быть в состоянии принять его чувства, какими бы они ни были, и как бы ни отличались от ваших. Этот аттитьюд требует времени на развитие.
4) Вы должны иметь глубокое чувство доверия к ребенку в том, что он может стравляться со своими чувствами, искать решение своих проблем. Вы выработаете это доверие, наблюдая, как ваш ребенок решает свои проблемы.
5) Вы должны усвоить, что чувства преходящи, а не перманентны. (разочарование - надежда, ненависть - любовь и т.п.) Не нужно, следовательно, бояться выражения чувств; они не будут навсегда фиксированы внутри ребенка.
6) Вы должны быть в состоянии смотреть на ребенка как на человека, отдельного от вас - личность, не соединенную с вами, со своей жизнью и своей идентичностью. Эта "отдельность" позволяет ребенку иметь свои собственные чувства, свой путь восприятия вещей. Только это позволит вам помогать своему ребенку. Вы должны быть с ним, когда он переживает проблему, но не слитно с ним."
Эту книгу не стоит покупать, достаточно почитать в электронке. А вот Гиппенрейтер - это весчь
Правда, я-сообщение там дано в слегка искаженной и менее действенной форме. Моего мужа от нее передергивало, пока на родительском мя не научили строить фразу правильно.
Ааааа... как раз! по поводу
родительского тренинга , который я прошла (и всем рекомендую, т.к. очень эффективный тренинг, после него мама - лучше любой Няни, которая спешит на помощь!).
Что там было:
- ДЛЯ ЧЕГО нужны дети, родители, бабушки и дедушки
- что такое семейные ПРАВИЛА и зачем они нужны вообще (как их сочинять, согласовывать и внедрять)
- как СНИЗИТЬ количество и качество нежелаемого поведения и увеличить - желаемое
- ТАЙМ-АУТ (хехе, мы его почти не используем, а ведь это - форма наказания) и другие виды
мягкого наказания, в каких случаях какое наказание применять.
- виды ПООЩРЕНИЙ
- работа с ЭМОЦИЯМИ (своими и ребенка) - мне очень помогает, вместо ора и воплей у нас теперь обстановка поспокойнее
- ВОЗРАСТНЫЕ особенности
- родительские ОЖИДАНИЯ
Самое интересное, что все это отрабатывается на ПРАКТИКЕ. Некоторые вещи пишутся на камеру и просматриваются (работа над ошибками)
Что еще удобно - интервал между занятиями. Дают приемы - идем пробовать дома. Возникают вопросы - приходим на занятие, задаем, корректируем, идем дальше.
Чтобы была система, а не куча-мала (слишком много информации в малое количество времени не усваивается, проще ее переваривать малыми дозами, правда?)
В общем, после
15-го сентября планируется его проведение. Занятия, кажется, по 2-3 раза в неделю по 2 часа (итого 20-21 час).
Время: в зависимости от того, как будет удобно группе.
Место: либо 113 школа (это напротив парка Фэмили), либо 117-ая (возле 4 рд), опять же, в зависимости от того, как удобно группе.
Ведет практикующий психолог с 15-тилетним стажем, Наталья Анатольевна ее показывали по Маминой школе (фамилию запамятовала
).
Девы, кому интересно - пишите в личку, дам контактную инфу.
Сообщение отредактировал Радуга:): 08.09.2008, 02:49:09
Войти
Регистрация
Тема закрыта
Наверх
