Надо именно ставить проблему, которую ребенок преодолевает. Тогда он чувствует радость - я могу, и появляется интерес к занятиям. Неважно, о каком роде занятий идет речь.
согласна
Но это к вопросу о мастерстве. В 2 года требовать мастерства?!. В 2.5 даже Красный спрашивал у Маши: «а где глазки, покажи» - та тыкала «как попало», но это было творчество, взаимодействие с материалом, сказкотерапия… Ему куда виднее, чем мне
пока учусь
чувствовать ребенка в первую очередь.
почему во все времена так много писателей, музыкантов, художников, которые от непризнанности сходят с ума, травят себя алкоголем и наркотой, выходят из окна??
вот что дает стремление к результату и признанию.
Настоящий творец всегда честолюбив, ему нужно признание публики.
Когда творец создает не для себя и не просто так, а для других и для того, чтобы его признали, то ему нафиг публика не нужна.
ему нужно признание публики
Имхо, тот, кого в детстве очень любили и принимали, не станет лезть вон из кожи, чтобы доказать миру свою значимость. Если меня не признают - значит, меня нет. Если не получается доказать - я пошел в наркоту, алкоголь и так далее. От бессилия
А зачем доказывать? потому что в детстве мало любили. Переносится на взрослый возраст. Вот и тянет на себя выросший ребенок внимание и признание – иначе, если не получает, видит в этом прямую угрозу безопасности
меня не слышат, меня не принимают - значит, меня нет.
Поэтому судьба ребенка не полностью, но все же в какой-то степени в наших руках. Если мы нацеливаем его только на "отлично" и "великолепно", «правильно» и «в соответствии с канонами», то он либо пошлет нас вместе с таким «творчеством» знамо куда, либо будет грызть себя за несовершенство
По мне, совершенен только Бог, поэтому свое чадо на совершенство не настраиваю
Принимаю таким, какое есть
Тем более что и в мире много разных вещей, от которых волосы дыбом, и что? Если цепляться за то, как должно быть (интересно, кем это решено, как?), то и не жить, что ли?
Настоящий творец всегда честолюбив
у меня другие ощущения на этот счет
скорее - настоящий творец на самом деле НЕ честолюбив. Он движим и творит любовью. А не честолюбием. Потому что творчество - это отдача. А когда отдаешь только для того, чтобы получить что-то (признание, деньги, хорошее отношение…) - это не отдача, а потребление. Соответственно, и творчества здесь мало. Как "Ирония судьбы-2": срубить денежки на вечном фильме. Снять фильм - творческий процесс? О, да. А снять для того, чтобы заработать? По мне - вряд ли
Лучше все-таки делать то, что ты делать мастер!
Это о работе скорее, где результат важен, а не о творчестве
Вот откуда растут многие грустные люди: у них не получается и они уверены, что никогда не получится. А так хотелось бы…
Коломбина, все равно, хоть горшком назовите, только в печь не ставьте
Хоть профаном (от профанации) или художественным самодеятелем, а лучше – деятелем
Только мне от этого хорошо и другим людям иногда - тоже
Главное – моему ребенку
Он учится быть счастливым потому, что умеет творить и фантазировать
А может быть у Миланы склонность к плаванью или к физике
Вероника, все возможно. Склонность к физике сейчас, в 2 года, я проверить не могу
Да и считать она ишо не умеет. Что до плавания... Может, у нее и склонность космонавтом стать, так, пока нет возможностей эту склонность реализовать, че делать-то?
Может быть она лепит, рисует не потому, что ей это нравитяся, а только чтобы ты к ней не приставала
Вероника, ну и это тоже может быть
Только не с моим ребенком: ребенок у нас САМ выбирает, что ему хочется делать - рисовать, лепить, петь или танцевать или по лестнице лазать. Или заниматься своими делами. У нас нет и быть не может какой-либо программы или плана художественной самодеятельности
Или предоставленности самой себе. Мы делаем по вдохновению. Нашего ребенка нереально ЗАСТАВИТЬ что-то делать, если он НЕ хочет – начиная от поедания любимой рисовой каши, заканчивая курткой, к которой душа сегодня не лежит (не лежит, и все тут).
Если малыша не интересует творчество, у него может быть совершенно другое предназначение
Вероника, сколько деток видела - всем творчество интересно, в том или ином виде: аппликации, рисование, лепка, песни, танцы... И на занятиях им очень интересно по 2м причинам:
Во-первых, никто не диктует, как быть ДОЛЖНО. У нас все может быть любым – закон такой, потому что страна волшебная
Во-вторых, чего хочешь, то и делай: хочешь – рисуй, хочешь – лепи, хочешь – режь ножницами (один мальчик 2 занятия подряд только и резал. Оказалось, дома нет маленьких ножниц, чтобы у него получалось)
В-третьих, всегда помогу, чем смогу
Ну во всяком случае, на народ от 3 до 10 лет меня всегда хватит. А если не хватит – см. пункт № 1.
А как Красный педагогов подбирал? по 2м критериям: вкусу и чувству ребенка. Образования педагога при этом роли не играло
Ты спроси любого профессионального психолога (и не обязательно детского) – он тебе ответит, что ВСЕ дети ИЗНАЧАЛЬНО творческие. Вопросов 2: как это не задавить и как этому не мешать. Делов-то!
Все зависит от индивидуальных наклонностей и подхода. Если родители считают, что творчество - это фигня, то, соответственно, и не смогут ребенку подать это так, чтобы было интересно. Если деть лепит, а мама со скучающим видом сидит рядом.
Или
резко-недовольно комментирует: что за дерево? Разве это дерево? Где листики должны быть? Где ствол? А почему он сверху, а не снизу?
Или в приказном тоне: Нарисуй солнышко. Нарисуй домик.
ЦУ, млин, а не совместный полет. Хотя и тон может быть ЛЮБЫМ. А внутреннее состояние мамы деть читает, как открытую книгу. Это нам, большим и взрослым, других чувствовать сложно. А им нас -…!!!
Что надо для детского творчества? Неподдельное желание родителя. Тогда он и вжиться сможет, и обыграть все на свете, и расслабиться – сам станет ребенком. А если для родителя это обуза? А если у родителя жесткие рамки? Тогда у детя будут негативные эмоции, творчество благополучно скончалось. И хорошо, если у него будет шанс возродиться
А что еще надо? Доступные разнообразные материалы. Тащит дочь пластилиновый набор – лепим. Просит «тяк-тяк» - рисуем. Берет мобильник и крутит попой – танцуем. Не хочет – НИКОГДА не заставляю. Потому что творчество – это полет и свобода. А не прогулка на поводке.
Ну и... читая Красного или ту же Макарову (сама ж читаешь!), помнишь, о чем они говорят? Не все дети талантливы, но все дети - люди творческие
Если уж мне, бестолочи, не веришь, неужели и им – тоже?!
А есть люди, которые технари по натуре. И что им всем, переступать через себя и творить через нехочу?
Поспорю. Это скорее всего, люди, в которых в школе или дома (у кого как) настолько вдолбили, что они должны делать только по образцу и только так, чтобы давало прекрасный результат, что они от творчества нос презрительно воротят, вжимают голову в плечи или крутят пальцем у виска.
А копни глубже (вон Красный какое задание дал – в детском каля-маля увидеть че-нить и дорисовать) - раскроются. Папка наш тоже очень технический (он только и делает, что целый день ведет переговоры по электрическим устройствам, распредщитам, напряжениям и прочей абракадабре), ни рисовать, ни лепить "не может". Однако ж мысли Макаровой, изложенные в свободной джеминой интерпретации, приводят к тому, что и папа может вылепить собачку/уточку/кошку (даже лучше моего
) и поиграть этим зверем с Миланой
ПОИГРАТЬ. Вылепить не ради того, чтобы было похоже, а ради того, чтобы создать игру
Вон снеговика сегодня лепили.
Все зависит от подхода.
Помню, Ефимовна рассказывала нам, как преподавала ИЗО где-то. Спрашивает: поднимите руки, кто хотел бы уметь рисовать?
- Пара рук: а зачем нам это?
А теперь те, кто хотел бы, чтобы хотя бы один ваш родитель умел рисовать и рисовал вместе с вами?
- равнодушных не было – лес рук
Войти
Регистрация
Тема закрыта
Наверх
