Сообщений в теме: 10004

[Nonpareil]

вот всегда хочу спросить, в англ. языке есть строгие правила пунктуации, как в русском?

неа, иногда так хочется поставить где-нить запятую по аналогии с русским, а ее там по их правилам нету)))

а, ну то есть правила есть да?
я вот тоже ставлю по аналогии с русским, например, плиз выделаю запятыми
надо погуглить тему

погуглила, оказывается более простые правила и их немного!!!

не знала, что тире ставится вместо многоточия

Сообщение отредактировал Nonpareil: 26.05.2013, 16:25:32

[Вичка21]

попарно складывать, чтоб десятки получались, 1+9, 2+8, 3+7, 4+6, +10, +5 ну это во 2-м классе а постарше - уже формула для арифм.прогрессии: (1+10)/2*10

А я вообще просто сложила все по порядку и всё)))) все равно ведь ответ один получается)))) Но про десятки тоже подумала, детям, наверное, удобно

[Adagio]

Доброго дня! С переездом!

У меня тоже насчет школы миллион сомнений. Самая первая - какую выбрать. Потом как быть - отдать в нулевой класс (если есть конечно) и чтобы в самой школе готовили или все же оставить в саду, там тоже предшкольная подготовка с сентября начинается и зава при первом знакомстве говорила, что готовят они хорошо, дети легко поступают в гимназии. Мне кажется, у родителей наших не было столько проблем с этим, отдавали в близлежащую школу и все. А сейчас не хочется упустить время..

[Petrova]

всем салют!С переездом!

[Вичка21]

я вот тоже ставлю по аналогии с русским, например, плиз выделаю запятыми

ну если Плиз стоит в конце, то перед ним есть запятая)
Например: Peter, give me the book, please.
И как видно из этого же предложения, обращения также выделяются запятой. Вообще во многих случаях запятые ставятся также, как и в русском, но есть, конечно, свои особенности)))

[Nonpareil]

А я вообще просто сложила все по порядку и всё)))) все равно ведь ответ один получается)))) Но про десятки тоже подумала, детям, наверное, удобно

ну это да, как ни крути 55 ))))

а вот детей учат сразу находить удобный и простой способ на простых примерах, чтобы применять это и для многозначных чисел в будущем

[Petrova]

очень хорошо нас выручил.

Ну и слава Богу!
Ждем фотоотчет)))

[Nonpareil]

и вот это новость: если предложение короткое, запятая может опускаться:
The sky was clear and the pilot landed.
Небо было чистое, и пилот приземлился.
Mary said, "I have done it ahead of time".
Мэри сказала: "Я сделала это заранее".

пысы: все, больше не буду

[Petrova]

улыбнуло)
Хотя комментарий учителя не уместен...

Сообщение отредактировал Petrova: 26.05.2013, 16:32:24

[Irena kz]

всем привет!

Ира, Никиту с днем рождения! всех благ ему и здоровья!

Ира, с именинником!

девочки, всем спасибо большое!!

[Nonpareil]

я тоже помню свою первую учительницу, Полину Васильевну Титову.
и каждые выходные приходили навещать ее, как будто ей мало нас было в будни )))
и много лет после школы мы, оказываясь в своем городке детства, обязательно с подругой-одноклассницей навещали ее, пока она была жива.
ее давно уже нет, но память, светлая память о ней, как об учителе и замечательном человеке, навсегда осталась в наших сердцах. и вспоминаю ее только с улыбкой и благодарностью

[mother]

попарно складывать, чтоб десятки получались, 1+9, 2+8, 3+7, 4+6, +10, +5 ну это во 2-м классе а постарше - уже формула для арифм.прогрессии: (1+10)/2*10

А я вообще просто сложила все по порядку и всё)))) все равно ведь ответ один получается)))) Но про десятки тоже подумала, детям, наверное, удобно

Nonpareil, я промолчу про прогресиию, ладно?

Вика, ну посчитать-то любой может, а та надо было прямо дуги от 9 к 1, от 8 к 2 и т.д. Потом просто посчитать кол-во дуг плюс 5 и 10. Доча так и сделала, все так наглядно и легко. А сын начал считать по-обычному. Потом ему тоже объяснили. а вообще нашла на сайте Mathnasium типа дл того, чтобы сказать, нужны ли доп занятия вашему ребенку.

Скрытый текст

First Grade: 11 + 12 = ___ Second Grade: 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 = ___ Third Grade: How much is 99 plus 99 plus 99? Fourth Grade: Count by 1¾ from 0 to 7. Fifth Grade: Which is greatest: 17/18, 23/30, or 18/19? Explain how you got your answer. Sixth Grade: Halfway through the second quarter, how much of the game is left? Seventh Grade: How much is 6½% of 250? Pre-Algebra: On a certain map, 6 inches represent 25 miles. How many miles do 15 inches represent? Algebra: When you take 3 away from twice a number, the answer is 8. What is the number? Geometry: What is the Absolute Value of the point (3, 4)?

здесь ответы

Скрытый текст

First Grade: 11 + 12 =

First, we teach kids to count by 1s, then by 2s, then by 5s and 10s. When they can count by 10s, they can add 10s. 11 is one more than 10, and 12 is 2 more than 10. Add the 10s to get 20, then add 3 more to get 23.
Second Grade: 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 + 10 =

Since 10s are easy to add up, find pairs that add up to 10. 1 plus 9 is 10, and 2 plus 8 is 10. It’s a pattern 3 plus 7 is 10, etc. Add up all the 10s (the four 10s from the pairs and the single 10) and you get 50, plus the 5 left over = 55.
Third Grade: How much is 99 plus 99 plus 99?

100s are almost as easy to add as 10s. Since 99 is one less than 100, adding three 99s gives you 3 less than 300 = 297.
Fourth Grade: Count by 1¾ from 0 to 7.

Think of adding money. Imagine you have $0. Then, add “one and three quarters” and you have 1 ¾ (or $1.75). Add the next 1 ¾ in two steps. First, add one, and you have 2 ¾ (or $2.75). Then, add 3 more quarters and you have 3 ½ (or $3.50). Then, do it again: One more is 4 ½ (or $4.50), plus three quarters is 5 ¼ (or $5.25). One more is 6 ¼ (or $6.25), plus ¾ more is 7 (or $7.00). So the answer is 0, 1 ¾, 3 ½, 5 ¼, 7.
Fifth Grade: Which is greatest: 17/18, 23/30, or 18/19? Explain how you got your answer.

A fraction shows what part of a whole. 23/30 is out of the running because it isn’t even close to a whole (1), whereas 17/18 and 18/19 are almost 1. When you divide something into more parts, each piece is smaller (think of cutting up a pie into a hundred pieces – each piece would be really small!). So, a piece of a pie with 19 pieces is smaller than a piece of pie with 18 pieces, so 18/19 is bigger than 17/18 because “the smaller the missing piece, the more that is left.”


Sixth Grade: Halfway through the second quarter, how much of the game is left?

The game is divided into 4 parts, called “quarters.” If we divide each quarter in half, we get 8 eighths. The first quarter is 2/8. Half of the next quarter is another 1/8. That’s 3/8. After the first 3 eighths, there are 5 more eighths left in the game. In other words, 5/8 of the game is left.
Seventh Grade: How much is 6½% of 250?

Percent measures “‘for each’ ‘hundred.’” There are two and a half hundreds in 250. So, it’s 6 ½ for the first hundred, plus 6 ½ for the second hundred, plus half of 6 ½ (which is 3 ¼) for the fifty or 6 ½ + 6 ½ + 3 ¼ = 16 ¼.
Pre-Algebra: On a certain map, 6 inches represent 25 miles. How many miles do 15 inches represent?

The question tells us what 6 represents. 6, then, is our “measuring stick.” We need to measure 15 in terms of our measuring stick, 6. 15 is two and a half 6s. So, it represents two and a half 25s, which is 62.5. So, 15 inches represents 62.5 miles on the map.
Algebra: When you take 3 away from twice a number, the answer is 8. What is the number?

Replace the words “twice a number” with “something.” It now reads, ‘When you take 3 away from something, the answer is 8.’ That’s 11. Going back to the original question, we now know that “something” is 11, which is two times the number we are looking for. So our number is 5 ½.
Geometry: What is the Absolute Value of the point (3, 4)?

Absolute Value means “the distance from 0.” So the question really is, “How far from 0 is the point (3, 4)?” The key to solving this problem is to realize that this distance [from 0 to (3, 4)] is the hypotenuse of a right triangle whose legs are 3 and 4. This can be visualized by dropping a perpendicular line from (3, 4) to the x-axis. The leg on the x-axis is 3, and the distance from the x-axis to the point is 4. So, using the Pythagorean Theorem, a2 + b2 = c2, we get 32 + 42 = c2. Solving for c we get c2 = 9 + 16 = 25, so c = 5. So, absolute value of the point (3, 4), its distance from 0, is 5.

[mother]

результат, кстати, что оба прошли с трудом. Доча тормознула на 17/18 и 18/19, типа, что они же равны. А сын по-простому начал счет.

Вывод: нам к ним надо за доп занятиями =)

брала тут

Сообщение отредактировал mother: 26.05.2013, 16:59:45

[Кто-то хитрый]

Я в школу пошла с шести лет. Первый класс не помню абсолютно. Ни первую учительницу, ни одноклассников, ни уроки. Ни-че-го. Воспоминания связанные с первым классом только околошкольные: как с горки катались рядом со школой, как головастиков гольфами ловили в арыке, как по утрам страшно было в темноте из подъезда выходить. Школьные воспоминания есть только начиная со второго класса. Может мне и не повезло с первой учительницой...хз...но закончить школу с отличием это не помешало.

[Petrova]

Мы заболели, наверно от племяшки, сначала Темка 23го,я вчера с темпой лежала,ужасные выходные...

Ира с днем рождения Никитку!Всего всего да побольше!

Сообщение отредактировал Petrova: 26.05.2013, 17:28:11

[mother]

Интересно, может 6 или 7 лет влияет на наличие воспоминаний потом?

[Truffelka]

Я в школу пошла с шести лет. Первый класс не помню абсолютно. Ни первую учительницу, ни одноклассников, ни уроки. Ни-че-го. Воспоминания связанные с первым классом только околошкольные: как с горки катались рядом со школой, как головастиков гольфами ловили в арыке, как по утрам страшно было в темноте из подъезда выходить. Школьные воспоминания есть только начиная со второго класса. Может мне и не повезло с первой учительницой...хз...но закончить школу с отличием это не помешало.

вот еще раз показывает, что в школу ребенку надо после 7ми лет

Интересно, может 6 или 7 лет влияет на наличие воспоминаний потом?

потому как до 7в голове одни головастики с горками так на всю жизнь в памяти и остаются)))

[Olia_Solny6ko]

очень хорошо нас выручил.

Ну и слава Богу!
Ждем фотоотчет)))

Я про объектив вспомнила в конце, на мне был стол и подача блюд. Так что фотоотчет в этом году не акти.
За торт кондитеров я бы по башке настучала. Я просила лаконичный минимализм а они мне все по максимому в плане оформления. Больше у них заказывать не буду

[mother]

Согласна, тяжко и проводить-отвечать за все, и фото делать.

[78я]

Вот вам кулинарный отчет))) Старый Яффо- древний портовый город, Тель авив