Сообщений в теме: 133

[InJoyAndSorrow]

Помогите у кого мозги варят срочно!
=
Задание:на доске написаны натуральные числа 1,2,3.....100.Разрешается стереть любые два числа и записать модуль их разности,после чего количество написанных чисел уменьшается на 1.Может ли после 99 таких операций остаться записанным на доске число 1?

На Гугле забанили? Дотроллились!

Решение .

Подсчитаем общую сумму начальных 100 чисел :

1 + 2 + 3 + …+ 100 = 5050.

Эта сумма оказалась четной . Переходя к следующему набору чисел , мы фактически в этой сумме заменяли сумму двух чисел на их разность. Но сумма и разность двух целых чисел имеют одинаковую четность, поэтому общая сумма записанных чисел останется четной. Следовательно , эта сумма равной 1 быть не может.

О т в е т : не может.

Сообщение отредактировал InJoyAndSorrow: 08.10.2009, 14:58:14

[Locker$]

Почитала всех осуждающих и мой вам совет - родите своих детей и решайте помогать им или нет. А у нас ребёнок получит хорошее образование и учится хорошо. Нам он не беззраличен и мы ему помогаем. Вот и всё.

Задача решена правильно, но без письменных пояснений. Мой сын получил из-за этого четвёрку, т.к. затруднился с объяснениями. Они просто этого не проходили. Задача должна была решаться как-то по другому.

Был у меня преподаватель по математическому анализу, который помимо решения в тетради проверял также и анализ решения. И если студент не мог толково ничего объяснить, то сразу 2 ставил. До сих пор вспоминаю добрыми словами. Честно скажу, у меня была тройка Но я особо не старался, да и в универе этого хватало.
А вот в школе - да если я не знал как решить, то не решал вовсе. А учился в физическом классе технического лицея, в 95 закончил с золотой медалью. И никогда у меня не было такого что я подхожу к дедушке и прошу помочь решить задачу, а дедушка у меня преподавал вышмат и экономику в институте, так что вполне мог.
И сейчас всё заново прохожу с дочкой, так что мы с одной лодки.

Но это всё к тому, что важно не только помочь решить. важно чтобы ребёнок понял способ решения. в старших классах дополнительно заниматься по физике и математике, для закрепления знаний. Вот что я настоятельно советую, занимайтесь дополнительно!

[David Villa]

Амант
В чем разница Периметра и Площади?
И еще какие уровнения в современной физике до сих пор остаються не решеными?

[GRL.Slaver]

Амант
В чем разница Периметра и Площади?
И еще какие уровнения в современной физике до сих пор остаються не решеными?

ОМГ!! Пацтол проржатсо))

[Моби Дик]

Амант
В чем разница Периметра и Площади?

Наверное такая же разница, если сравнивать Давида Вилью и нападающего "Кзылжара".

Сообщение отредактировал Моби Дик: 27.10.2009, 12:18:04

[David Villa]

Пусть ответит, ржать потом будем пацаны

[Лицедейка по всем статьям.]

помогать ребенку с уроками дело святое, а вот решать за него тупо...на мой взгляд. с шести лет я росла с безграмотной бабушкой и все таки закончила школу на отлично, без единой подсказки со стороны. не понимаю, для чего нужен особый образец если ребенок его не заслужил, а родители им при всем желании не воспользуюца

Сообщение отредактировал Лицедейка по всем статьям.: 27.10.2009, 14:31:48

[east-17]

Люди, помогите решить одну задачу по химии.Точныйтекст не пом
ню, только цифры выписала. Примерно звучит так:

Есть серная кислота 93,61-процентная. Как из неё можно приготовить 25-процентный раствор?

Пробовали составить пропорции - не получается.
Заранее благодарна.

[CycloB]

без точного текста ответ будет
"размешайте один к четырем"

[Снусмумрик]

Я уж и забыл, что решал вам когда-то..

Задача решена правильно, но без письменных пояснений. Мой сын получил из-за этого четвёрку, т.к. затруднился с объяснениями. Они просто этого не проходили. Задача должна была решаться как-то по другому.

Я всё расписал там, так что не наводите тень на плетень. Естественно, что у задачи не одно-единственное решение; я решал, как знал, а как в школе учат уже забыл.

Люди, помогите решить одну задачу по химии.Точныйтекст не пом
ню, только цифры выписала. Примерно звучит так:

Есть серная кислота 93,61-процентная. Как из неё можно приготовить 25-процентный раствор?

Пробовали составить пропорции - не получается.
Заранее благодарна.

Даже не знаю, стоит ли вам помогать после предыдущей "благодарности".

Условие в виде каких-то обрывков, но предположим, что изначально имеем раствор серной кислоты с водой и 25%-ный раствор тоже будем готовить на основе воды.

Т.е. бадяжить в соотношении 1 часть кислоты к 2,7444 частям воды.

PS а если вашего сынка спросят что куда лить, сообразит?

Сообщение отредактировал Death: 21.04.2010, 19:47:15

[lady_l]

amant, Death молодцы, не знала что тут такие умные люди сидят....

[KZh]

В чем разница Периметра и Площади?

Это как разница между окружностью и кругом

ОМГ!! Пацтол проржатсо))

Смешно, конечно на примере все понимают чем отличается периметр от площади. Периметр - это общая длина границы фигуры, а Площадь - как вы будете трактовать? Я бы трактовал понятие Площадь как площадь (?) ограниченная границей самой фигуры ))

И еще какие уровнения в современной физике до сих пор остаються не решеными?

А стоит ли напрягать мозги?

[Cockamamie]

Детям обязательно надо помогать. Я в школе была отличницей (давненько это было...), но самые трудные задачки мне всегда родственники помогали разобрать. Мама, тетя и дядя справлялись и с физикой, и с химией, не говоря уж об алгебре с геометрией.

Ну собственно про папу Васи уже говорили - ровно тот же случай дутых отличников/отличниц.

А насчет "обязательно помогать", так я как-то без этого обходился и школу таки закончить удалось.
Не отличником, но с пятерками по техническим предметам.

Ну вот а "с помощью", были бы отличником....

а у меня родители вообще не шарящие в этих науках...так все самой пришлось изучать...отличница не дутая

[Mesa]

Как расчитать сколько м3 щебня нужно, что бы покрыть участок в 1 кв.метр толщиной 8см и 20 см. Кто сможет помочь?

понимаю, что уже не актуально, но все же, дайте потешить самолюбие.

8 см: 1*1*0.08=0.08 м3
20 см: 1*1*0.2= 0.2 м3