Читатель

Чтение в движении.

Слушала недавно семинар Натальи Пятибратовой по дислексии- наконец-то встретила человека, с которым мы совпадаем в проведении занятий: 50% движения. Ура!

Я тоже думала, как бы, обходясь подручными средствами, а не карточками Зайцева (которых нет в продаже) перевести чтение в движение.

И тут на мое счастье выложили ссылку на сайт http://www.drazvivalki.ru/?group=1.

Оттуда я распечатала задания на А3 формате. Заламинировала. Часть порезала (еще процентов 80 ждёт разрезания) и вуаля - мы с Русом весело читали.

Рус вначале сопротивлялся, но видя, что деваться некуда, всё же стал подбирать предложения к картинкам.

Получалось быстро - предложения короткие.

вторым заданием было подобрать предложение к тому, что через пантомиму показывает мама. Это было еще веселее, но здесь мы обошлись всего 5-ю фразами, чтобы не утомляться))) если так читать каждый день, то предложения скоро пойдут довольно легко)

Как же весело читать?..)))
Муж, увидев, как легко Рус читает, удивился - ведь научился Рус без конфликтов и сопротивления А секретов 3:
- ребёнок начинает читать вовремя (между 6 и 7)
- взрослый обучает через игру
- сам взрослый делает это с энтузиазмом.
Конечно, фундамент лёгкого чтения - это
возраст 0-1: отражение эмоций, проговаривание потребностей, потешки и песенки, ГВ до года, прикорм с 6 мес
возраст 1-3: поощрение самостоятельности, похвала, обучение пользованию бытовыми предметами, развитие мелкой моторики
возраст 3-6: игры со сверстниками в детском саду, без перекосов в раннюю интеллектуализацию. Сейчас это большая проблема, каждый ее решает по мере возможности, мы Руса забрали в последний год, когда в саду ввели обучение грамоте за партами, с 9 до 12.

Полноценное развитие ребёнка на этих ступеньках даёт в итоге то, что мы и получили.
Мамин труд, он конечно незаметный и растянутый во времени. Он не даст быстрых достижений - первые результаты можно увидеть спустя лет 5 вложений души, времени и сил...
Все мы люди и на этом пути встречаются перекосы и разные промахи. Их всегда можно выровнять. Главное - проснуться, отряхнуться от умиротворяющего комфорта и расставить приоритеты внутри себя. А дальше всё сложится.
Итак, чтение.
Как-то я давала ссылку на сайт, откуда скачала и распечатала материалы для подвижного чтения. https://www.facebook...761895060632160

Мы пользуемся время от времени.

Там есть разные задания, в этот раз нужно было
1. подобрать окончание к началу предложения (в каждой части пара слов)
2. прочесть все предложения
3. найти картинку
4. прочесть все предложения.

Этот метод, многократного чтения, я позаимствовала у Тамары Никифоровны Новиковой-Иванцовой, в своё время ее вебинар по работе с неговорящими детьми меня просто потряс https://www.youtube....h?v=5eSbE-pEXIM. У ТН на этапе текста предложение читается слева направо и обратно, мы так с Витей и работали, не покладая рук. С Русом всё идет намного легче, и, благодаря Наталье Пятибратовой, я сделала часть занятий подвижными.
И нейропсихология, и Владимир Базарный (автор прекрасной методики школьного обучения http://www.hrono.ru/proekty/bazarny/) утверждают, что дети лучше усваивают и развиваются, двигаясь. Поэтому, посидев минут 20 за столом, Руслан отправляется читать.

Вначале он может и побухтеть, но потом, когда получается выполнять задание, глаза его начинают светиться от радости и гордости, и он учится с огромным удовольствием...)))

Кстати, для пущего веселья можно напечатать "фанты" большими буквами и предоставить ребёнку роль командира - пусть читает и озвучивает, что нужно сделать, даже если это парная игра

Эти методы идут на ура, когда ребёнок уверенно читает слова. О том, как мы учились их читать, расскажу в другой раз.
Муж, видя, что Руслан читает уже довольно прилично, и осилил это без сопротивления, конфликтов и родительского давления, заявил, что мне бы в школу работать... Но пока я для школы неформат, и внедряю весёлое обучение дома.

Бонусом к занятию был опыт с феном.

У нас есть 2 тома экспериментов для детей от 5 до 12 лет, так что Руслан ими интересуется довольно стабильно: недавно даже безе делал (подарил тренеру по плаванию, на 8 марта), а опыты попроще готов осуществлять каждый день. Некоторые опыты вроде "негорящего платка" или "взрывпакета" он помнит спустя полгода после проведения... Приятно, когда дети из детства берут много  тёплых и радостных воспоминаний, и вдвойне приятно, когда мы тоже к этому причастны...
 

На вебинаре по дислексии от Наталии Пятибратовой узнала об этой книге - "Тексты с дырками и хвостами".
Руслан по ней учится читать тексты. Великолепная книга!
1. тексты очень короткие и увлекательные
2. к тексту есть вопросы - так что прочитать его нужно 2-3 раза и ребёнок приобретает не только навык чтения, но и понимания написанного.
3. есть задание расставить картинки в логической последовательности
4. и еще одно интересное - найти "хвосты" к началу предложения.

Тексты с "дырками" - вставить нужные по смыслу слова.

Книга помогает и специалистам, и мамам, у кого нет педобразования, сделать процесс чтения занимательным и простым.

"Дырки" - это пропущенные слова, а "хвосты" - незавершенные предложения, которые ребенок должен будет закончить по смыслу.

В текстах "шиворот-навыворот" перепутались отдельные слова, а в текстах с "прятками" - целые предложения. И теперь детям предстоит все распутать и расставить по местам. Так читать гораздо увлекательнее.

Но это еще не все. Помните, как в былые времена было: "МА-МА МЫ-ЛА РА-МУ"? Традиционно для первого чтения использовались слова, разделенные на слоги черточками. Так ребёнку легче читать. Но время идет, меняются технологии.

Опытный педагог, автор этой книги, подметила, что при таком обучении некоторые дети надолго задерживаются на этапе слогового чтения, и усовершенствовала процесс. В этой книжке слоги в словах выделяются заливкой. При этом каждый слог хорошо заметен, и слово при этом сохраняет целостность. Чтение сразу приобретает слитный характер.